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来自一位听损儿童康复老师的一些经验和体会

2017-11-19 15:32:48 湖北海之声助听器官网 阅读

    通过与孩子们的接触,让我感到听损儿童康复之路是非常艰难的,并不是自己想想的那样简单。光有满腔地热情是没有用的,聋儿听力语言康复是一门涉及医学、声学、语言学、心理学及教育学等知识的综合科学。做为一名老师,必须要不断的学习,提高自己各方面的能力,掌握基础知识。经过三年的教学谈谈自己的一点体会:

一、心理的康复

    由于听力的障碍,使孩子心里上存在问题,缺乏自主性和独立性,缺乏持久性,情绪不稳定。老师要用真挚的情感来影响孩子,关心、爱护、尊重孩子;一个眼神、一次微笑、一句话都要让聋儿产生亲切感,使其“亲其师、信其道”,喜欢老师,喜欢幼儿园里的生活。


二、轻松自然的发音

    我们的言语活动是自如的、轻松的、效率高的而又无需费力的。我们应该发展聋儿的这种能力。实际上,这是对聋儿尽可能轻松地使用自己声带能力的培养。老师对聋儿的发音不清,如果表示出过分的忧虑和厌烦,这很容易给聋儿所察觉,聋儿会变得紧张又不知所措,结果讲话就不会自然、悦耳,这种肉体上的紧张回影响他发音的质量,孩子还可能把学习视为一桩讨厌的任务、学说话就变成一种压力和担。

相信孩子有潜力发出自然、悦耳的声音。为了发展孩子的这种潜力、让孩子自然发展——顺其自然。以殷切期待的态度鼓励他,要保持冷静、要利用孩子能够发声和说话的一切机会。当他使用自己的嗓音时,不管他是咿咿呀呀;还是会说出有意义的词组,我们都要表扬他或显出高兴的样子。待建立了牢固的语言基础后,我们再把精力更多地放在完善他的发音方面。


三、发掘孩子的兴趣、增强孩子的自信

    兴趣是最好的老师,我们受训的孩子一般在2——7岁,他们情绪不稳定、控制能力差、注意力不集中。教师在教学过程中,要以能吸引小朋友的内容为主、授课时要采取多种教学方法,让小朋友感到有趣、好玩。例如:做舌操带头饰,小猫洗脸

、小猫洗嘴巴,一边做,一边学习猫的动作。呼吸训练时,多准备点实物——吹气球、吹蜡烛、吹青蛙、吹棉花~~~~~~发a 、o、e的长短音时,要采取多种的方法,如:一边发音,一边画线;一边打鼓,一边发音;一边发音,一边做动作;像学小鸟飞、学公鸡叫、学小兔跳~~~~~~总之老师要想尽一切法子让小朋友感觉到好玩,并且在玩的过程中轻松、愉快的掌握学习知识。 
 

    让孩子们树立信心,当取得一点进步就要给予肯定,使他体会成功的喜悦;若有困难,要给予提示和启发;若说得不好时,也要给予安慰、不要训斥;以免伤孩子的自尊心,要表现出充分的信任和相信他们一定行的态度及眼神。


四、纠正假音

    孩子在学习发音时,总是有一些“怪声”。比一般孩子的声音“尖”得多。这些所谓的怪声就是假声,它是聋儿用假声带发出的一种声音。孩子在学发音时用假声带,这主要是“紧张”缘故。观察孩子在自然状态下的发音,并没有假声,而让其模仿发音,就是假音。发现假音时应立即予以纠正。在教孩子发音时要态度和蔼,消除孩子的紧张心理。让其放松,如果出现假声,可以暂停教学活动。让孩子玩一会儿,也可以变换一下发音时身体的姿势。让孩子自己摸着自己的喉部发音,起到消除假声的作用。

    总之,聋儿的听力语言康复涉及的内容实在太多,做为一名康复老师,我认为——想要孩子早日康复,好好学习,自己更要天天向上。